Um Schwierigkeiten beim Leseerwerb besser zu verstehen und Kindern mit Lesestörung effektiver helfen zu können, ist ein gutes Verständnis der typischen Leseentwicklung notwendig. Erwachsene gute Leser analysieren die Morpheme (Wortbausteine) komplexer Wörter schnell und automatisch. Diese automatische Morphemanalyse, die so genannte morphologische Segmentierung, scheint für das schnelle und flüssige Lesen eine wichtige Rolle zu spielen.

Ab wann Kinder in der Lage sind, morphologische Segmentierung anzuwenden, ist noch nicht ausreichend geklärt. In der MoSeKi-Studie wird diese Frage mittels EEG (Elektroenzephalogramm) untersucht. Da es bisher keine vergleichbaren EEG-Studien zur morphologischen Segmentierung bei Kindern gibt, erhoffen wir uns dadurch neue und klarere Erkenntnisse zur Entwicklung dieser wichtigen Fähigkeit.

Auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse soll in einem längsschnittlichen Folgeprojekt die morphologische Segmentierung bei Kindern mit Lesestörung untersucht werden.

A comprehensive understanding of typical reading development is crucial to better understand reading deficits and help children with reading disorder more effectively. Adults that are good readers analyze the morphemes (word units) of complex words quickly and automatically. This automatic morpheme analysis, called morphological segmentation, seems to be important for fast and fluid reading. However, so far we do not know exactly from which age on children are able to apply morphological segmentation.

In the MoSeKi-study we seek to answer this question by means of an EEG (electroencephalogram) experiment. As so far there are no comparable EEG studies on morphological segmentation in children, we thus hope to get new and clearer results on the development of morphological segmentation.

On the basis of these results, a longitudinal follow-up project will investigate morphological segmentation in children with reading disorders.